la educacion como factor del desarrollo integral socioeconomico
Villalobos García y Ponce Talancón;" La educación como factor del desarrollo integral socioeconómico". Contribuciones a las Ciencias Sociales, julio 2008
El presente artículo analiza la dinámica del desarrollo desde la perspectiva de la educación como elemento referencial del proceso de formación de capital social y humano, los cuales resultan fundamentales para la productividad, la capitalización económico – financiera y en la generación de las condiciones sociales que posibiliten la dinámica del desarrollo. En esta lógica, presentar una postura de desarrollo alternativa a las tradicionalmente elaboradas, centradas en los referentes económicos, plantea que el desarrollo debe entenderse desde una perspectiva integral y sustentable, e incluir en su definición, referentes explícitos de medio ambiente, condicionantes sociopolíticos, así como cualquier elemento que incida en el desarrollo. De esta manera, considera que los países desarrollados lo son por sus niveles de escolaridad, y que una elevada escolaridad no es el resultado del desarrollo sino su antecedente y condición.
jueves, 15 de diciembre de 2011
miércoles, 14 de diciembre de 2011
la educación no es un gasto, es una inversión
la crisis mundial esta causando recortes en la educación de muchos países, la educación es una inversión, muchos políticos dicen que la educación es la única manera de salir dela crisis,
si esas es la solución ¿Porque se crean recortes? Muchos jovenes de diferentes países salieron a la calle en manifestaciones en contra de los recortes.
Protestas contra los recortes en educación en España
Un grito por la educación DOCUMENTAL
el último enlace es un Documental de dos jóvenes del País Vasco que se encuentran en Chile en las manifestaciones y crean este documental para concienciar de la importancia de la educación, nos enseñan como se crea el movimiento y las soluciones que se podrían dar a estos recortes
si esas es la solución ¿Porque se crean recortes? Muchos jovenes de diferentes países salieron a la calle en manifestaciones en contra de los recortes.
Protestas contra los recortes en educación en España
Un grito por la educación DOCUMENTAL
el último enlace es un Documental de dos jóvenes del País Vasco que se encuentran en Chile en las manifestaciones y crean este documental para concienciar de la importancia de la educación, nos enseñan como se crea el movimiento y las soluciones que se podrían dar a estos recortes
martes, 13 de diciembre de 2011
La relacion entre la educacion y el salario.
Este artículo analiza las decisiones de los jóvenes españoles entre estudiar y trabajar haciendo especial énfasis en la influencia del Salario Mínimo Interprofesional (SMI) y la capacidad de financiación de los gastos educativos entre otros factores. Los datos usados provienen del primer ciclo del Panel de Hogares de la Unión Europea para España (PHOGUE) realizado en 1994 por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Los principales resultados indican, en primer lugar, que altas rentas familiares, nivel de estudios del padre elevado y posesión de becas aumentan la permanencia del individuo en el sistema educativo, sobre todo si es mujer. En segundo lugar, en las comunidades autónomas con bajas tasas de paro y salarios medios cercanos al SMI, la probabilidad de permanecer en el sistema educativo sin trabajar es menor que en el resto de las comunidades. Finalmente, los individuos que viven simultáneamente en hogares con altas rentas familiares y en comunidades con índices de Kaitz por encima de la media tienen un mayor incentivo para seguir en el sistema educativo y fuera del mercado laboral, que el resto de los jóvenes.
Este es el link!
EDUCACIÓN Y EFECTOS ECONÓMICOS
Cuantos mayores recursos entregue el Estado a la educación primaria, mayor será el crecimiento económico del país. Entre mayor calidad durante los primeros años de escuela, mejor futuro tendrán los estudiantes.
La relación entre calidad educativa y resultados a mediano y largo plazo, ha sido estudiada en varios países, sirviendo para trazar políticas apropiadas en los gobiernos.
El impacto económico al nivel educativo de las escuelas de Estados Unidos, ha demostrado que bajos rendimientos estudiantiles acarrean para los educandos una gran disminución en sus ingresos, e incluso aumenta los índices de criminalidad. El bajo rendimiento temprano, conlleva a una baja tasa de graduación del colegio y a la no obtención de títulos universitarios, lo cual
también afectará a los ingresos de aquellos escolares.
Muchos asumen que las deficiencias educativas hasta el tercer grado de primaria pueden corregirse en años siguientes, pero la experiencia demuestra que no es así, y que el estudiante será condenado a mantenerse en niveles bajos de empleo e ingresos.
Mientras menor es el niño, mayor es su capacidad de asimilación. Si se desperdician esos años, se produce un severo daño al niño, a su futuro, y también, a la economía del país.
Los niños representan el mayor recurso humano de que disponemos, y una educación de calidad para ellos resulta en un mayor crecimiento económico del país: es lo que no debemos y no podemos desperdiciar.
La relación entre calidad educativa y resultados a mediano y largo plazo, ha sido estudiada en varios países, sirviendo para trazar políticas apropiadas en los gobiernos.
El impacto económico al nivel educativo de las escuelas de Estados Unidos, ha demostrado que bajos rendimientos estudiantiles acarrean para los educandos una gran disminución en sus ingresos, e incluso aumenta los índices de criminalidad. El bajo rendimiento temprano, conlleva a una baja tasa de graduación del colegio y a la no obtención de títulos universitarios, lo cual
también afectará a los ingresos de aquellos escolares.
Muchos asumen que las deficiencias educativas hasta el tercer grado de primaria pueden corregirse en años siguientes, pero la experiencia demuestra que no es así, y que el estudiante será condenado a mantenerse en niveles bajos de empleo e ingresos.
Mientras menor es el niño, mayor es su capacidad de asimilación. Si se desperdician esos años, se produce un severo daño al niño, a su futuro, y también, a la economía del país.
Los niños representan el mayor recurso humano de que disponemos, y una educación de calidad para ellos resulta en un mayor crecimiento económico del país: es lo que no debemos y no podemos desperdiciar.
viernes, 9 de diciembre de 2011
EFECTOS DE LA CRISIS EN LA EDUCACIÓN
La crisis económica está afectando negativamente a la educación. En los países más pobres, y con mayores necesidades educacionales, se teme que los fondos disponibles para construir escuelas y formar y contratar profesores se reduzcan, como ya ha empezado a ocurrir en varios países de África y de Asia meridional.En otros países, como consecuencia del desempleo y la caída en la participación de las mujeres, se observan cambios en la demanda por la educación temprana y los jardines infantiles comienzan a tener dificultades para llenar sus vacantes.A nivel de la educación obligatoria, al ser pública, se supone que el impacto de la crisis es nulo o incluso, marginal. Esto puede traer como consecuencia que colegios de menor tamaño o con gestiones ineficientes se vean forzados a cerrar.En el nivel superior, puede preverse que la matrícula mantenga sus niveles pre-crisis, o que aumente, pues allí donde puedan hacerllo, los jóvenes buscarán sortear la crisis postergando su ingreso al mercado laboral y permaneciendo el mayor tiempo posible en sus programas de estudio.Los graduados de enseñanza terciaria se enfrentarán a un mercado de trabajo hostil, ys e verám forzados a aceptar trabajos de menor estatus e ingresos o a destinar más tiempo en encontrar su primera ocupación. De este modo, es porbable que aumente la presión social sobre los gobiernos a fin de que se expandan las ayudas económicas a los alumnos de menores recursos y a sus familias.Es preciso aumentar las becas y racionalizar sus formas de asignación, y destinar más recursos públicos al financiamiento de las instituciones acreditadas sin fines de lucro, empleando para ello convenios de desempeño u otros mecanismos que aseguren la obtención de fines públicos de valor.Las instituciones de educación superior se verán forzadas a revisar la organización, duración, costo y la pertinencia para la vida y el mundo laboral de los programas que se ofrecen.La crisis descubrirá que hay un número importamte de programas mal diseñados, de baja eficiencia interna y que no preparan adecuadamente a los jóvenes para insertarse en la sociedad y en las ocupaciones disponibles, innovar respecto de las rutinas que se han vuelto improductivas y para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
no es la economía es la formación
Los datos son claros, y contundentes:
“Ahora bien, ¿en qué estado se encuentra el capital humano español? En 2009, el 41% de los empleados españoles tenía nivel de formación inferior a la educación secundaria, frente al 23% de la media de la EU.
De igual modo, es difícil que la formación continua dentro de la empresa —esencial para crear innovación— mejore, dado el mercado dual de trabajo del modelo económico español. En la última década el 30% del empleo es temporal —el doble de la media de la EU. Es más, entre 15-24 años, la temporalidad es del 56% —siendo el 40% en la EU. Además, más del 40% de los jóvenes españoles está en paro —cuando la media europea es del 20%—, lo que supone más de un millón de jóvenes en paro. Y coincide que esos jóvenes en paro son los que han fracasado en el sistema educativo. Por tanto, el fracaso educativo conduce al paro. En consecuencia, o se reforma el sistema educativo, o el estancamiento económico de España será endémico.”
Nos encontramos por debajo de la media de la formación en educación, los informes pisa nos ponen en la media, si mejorar como lo están haciendo los otros países europeos, si la educación no mejora, cada vez estaremos menos cualificados para realizar trabajos de importancia y relevancia en grandes empresas, los Españoles terminaran realizando trabajos temporales y aquellos que no exijan un nivel educativo alto.
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